穿中山裝的陳老師

【歲月】

穿中山裝的陳老師

■ 李桂連

陳老師永遠(yuǎn)穿著中山裝在校園里穿梭，不僅現(xiàn)在如此，三十多年前也這樣。他認(rèn)為，穿著中山裝給學(xué)生們上課很威嚴(yán)莊重，也很規(guī)矩正統(tǒng)，這能促進(jìn)學(xué)生們的“圓心角”學(xué)習(xí)效應(yīng)，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。他所帶的班級(jí)考學(xué)率比其他班級(jí)都高，這就印證了他的“圓心角”效應(yīng)起了作用。

當(dāng)時(shí)，我對(duì)他的“圓心角”學(xué)習(xí)效應(yīng)不甚明了，陳老師于是解釋說(shuō)：什么是圓心角？就是以我為頂點(diǎn)，以我為中心，上課要集中精力聽(tīng)我講課，不許交頭接耳搞小動(dòng)作，這就是“圓心角”效應(yīng)。

陳老師比我大兩歲，可以說(shuō)我倆是同齡人。雖然年齡相仿，但我們等級(jí)輩分不同，我是學(xué)生，他是老師，正經(jīng)八本教過(guò)我的班主任老師。

說(shuō)這話，很久遠(yuǎn)了。上世紀(jì)八十年代中期，我上高中一年級(jí)，他剛剛高中畢業(yè)留校任教，試帶我們班當(dāng)班主任，還兼任三個(gè)高一年級(jí)的數(shù)學(xué)課。開(kāi)學(xué)第一天，陳老師早早來(lái)到教室，穿著一身灰色中山裝，不茍言笑，進(jìn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，就在點(diǎn)名簿上打個(gè)勾，一天下來(lái)，四十六個(gè)學(xué)生，他能叫出四十個(gè)人的名字。上課的時(shí)候，他的“圓心角”效應(yīng)就得起作用，如果哪個(gè)同學(xué)不注意聽(tīng)講，他會(huì)立刻把你叫起來(lái)罰站，讓你回答他講課的內(nèi)容和答案。但是他不死板，答對(duì)了可以坐下，回答不上來(lái)，你就好好地筆直站著，一直到下課為止。

陳老師講課還講究“明白效率”，比如講一道題，他必須讓你明明白白聽(tīng)懂了才講下一道題，如果你不明白，就不要不懂裝懂，出一道類似題讓你做出來(lái)試真金。如果你照抄別人的，對(duì)不起，就讓你到黑板上當(dāng)著同學(xué)們的面來(lái)做一做。你不會(huì)，老師可以給你講，你明白了，其他同學(xué)差不多也會(huì)了。記得有一次，陳老師講了一道題，同學(xué)們大多都不會(huì)做，下課了，同學(xué)們還沒(méi)有搞明白。晚上放學(xué)，陳老師把全班同學(xué)都留下，直到同學(xué)們徹徹底底全明白了，才放學(xué)。當(dāng)然，班里也有把書本當(dāng)經(jīng)書念的同學(xué)，這樣的同學(xué)你就是不讓他睡覺(jué)，天天講，時(shí)時(shí)講，他也不過(guò)腦子。陳老師對(duì)待這樣的同學(xué)也非常執(zhí)著、用心，成績(jī)一時(shí)搞不上去，但說(shuō)不定什么時(shí)候腦子就開(kāi)竅了。

有一年秋天，我放學(xué)后到山里去砍柴，不小心把腿砍傷了，上不了學(xué)，村里的同學(xué)捎話給陳老師。陳老師知道后，怕我追不上功課，騎著自行車趕了二十里的山路到我家給我補(bǔ)習(xí)功課，直到我把功課補(bǔ)好，聽(tīng)明白，他才摸著黑，打著手電筒騎車回家。就這樣，陳老師連續(xù)往我家跑了一周時(shí)間，最后看我傷口漸漸好了，便用自行車把我載到學(xué)校，給我安排了集體宿舍住。

三十多年來(lái)，陳老師從一個(gè)留校老師轉(zhuǎn)成了有正式資格證的教師，又多次榮獲了市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。他教過(guò)的班級(jí)數(shù)不勝數(shù)，他教的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，他在學(xué)生們的心目中是一個(gè)好老師，也是一個(gè)令人敬佩的“好家長(zhǎng)”！

穿中山裝的陳老師沒(méi)有穿過(guò)其他款式的衣服，藍(lán)黑灰三色中山裝永遠(yuǎn)穿在身上，永不變色，這就是一個(gè)人的信仰，一個(gè)人的執(zhí)著。即使女兒出嫁了，在婚禮上他穿的都是中山裝。他有他自己的看法，他說(shuō)：藍(lán)色代表胸懷，黑色代表嚴(yán)肅，灰色代表低調(diào)，他這樣做就是為人師表！

（作者單位：北京市平谷區(qū)王辛莊鎮(zhèn)政府）

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