人生路上的燈塔

【記憶】

人生路上的燈塔

■ 陳曉暉

我的家鄉(xiāng)在潮汕鄉(xiāng)村，小時候鄉(xiāng)下的老師基本都用潮汕方言上課。有些語文老師還用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話給我們朗讀古詩詞，國語與方言摻雜在一起，味道相當(dāng)奇特。在這樣語境下長大的我們，普通話都講得很普通，有點(diǎn)像煮不熟的米飯一般生硬。

直到小學(xué)五年級，語文課換了剛調(diào)來的陳勝秋老師，這種情況才有所改善。陳老師那時很年輕，個頭不高，卻精神抖擻；眼睛不大，卻十分明亮。我們都很喜歡他，因為他能講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。給我們上的第一節(jié)語文課，他全程用普通話教學(xué)，第一次接觸這樣的上課形式，我們都覺得十分興奮。

他朗誦課文時，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，很動聽。那些枯燥無味的古詩和文言文，在他的細(xì)致講解下，也變得有趣生動。

陳老師是本地農(nóng)民的兒子，性格樸實，為人善良，有親和力，喜歡和學(xué)生互動，班里的學(xué)習(xí)氛圍非常好。每當(dāng)下課鈴聲一響，我們就一窩蜂地往他的辦公室里鉆，他總是微笑著，耐心解答我們的問題；也經(jīng)常看到他和調(diào)皮搗蛋的男生親切交談，看得出來，陳老師并沒有放棄這些差等生，而是期望通過自己的努力，教育和改變他們。

下課后，我們都喜歡來到草地活動，陽光穿透樹梢，篩下點(diǎn)點(diǎn)光斑，映在奔跑的我們身上。有時，猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)陳老師正站在走廊下望著我們，略微黝黑的臉上有木棉花一樣明艷的笑容，樣子和善，神情敦厚，像一位父親關(guān)愛地看著他的兒女們。

有一件事我印象極深。一天早上，校長帶了十多位老師，到我們班里觀摩。陳老師好像感冒了，嗓子有些沙啞，給我們朗讀課文時，他雖然盡量提高音量，但聲音明顯乏力，越來越暗淡。我們緊張地望著老師，生怕他出錯，影響考核。但他卻泰然自若、神情淡定地堅持用暗啞難聽的音色，情感飽滿地把文章一字不漏地讀完了。這個過程其實并不容易，很能考驗一個人的心理素質(zhì)。

那一刻，我們都被老師的堅定毅力給震撼了，紛紛緩過神來，專心聽講，積極發(fā)言，與老師進(jìn)行互動。就這樣，一節(jié)生動的語文課終于完美地結(jié)束了。

我變得越來越喜歡上語文課。普通話在課堂上的普及運(yùn)用，也極大地提高了我們的普通話水平，漸漸習(xí)慣運(yùn)用普通話的語境和語法思考問題，日常的普通話交流已經(jīng)完全沒有問題。

原來困擾我的作文，漸漸地變得不再困難也不那么令人厭惡了，我甚至開始喜歡寫作文。每當(dāng)陳老師在課堂上拿我的作文當(dāng)范文朗讀，或者把它貼在教室的墻報上，我的信心就增加一分。

小學(xué)畢業(yè)考前夕，學(xué)校給我們開設(shè)了晚自習(xí)課，陳老師不辭辛勞，每天晚上盡心盡責(zé)地給我們輔導(dǎo)功課。

畢業(yè)考當(dāng)天，午飯過后我在家里復(fù)習(xí)功課，可能是疲勞過度，竟然睡著了。睡夢之中，被奶奶給搖醒了，發(fā)現(xiàn)陳老師竟然來到我家。原來下午的考試即將開始，他發(fā)現(xiàn)我還沒到教室，萬分擔(dān)心，焦急地跑到我們村里，一路詢問，這才找到了我家。我慚愧極了，緊張而慌亂地跟隨老師趕到了學(xué)校，雖然考試遲到了，但如若再晚一點(diǎn)，考場就封場了，真是好險呀！想起這事，我的心中充滿了感激，遇見這么好的老師，是我的福分。

現(xiàn)在想來，那段時間我的父親去世和母親改嫁這些家庭變故，并沒有使我自卑沉淪，這都得益于陳老師的鼓勵。他經(jīng)常讓我參加學(xué)校里的活動，每個學(xué)期我都被評上“三好學(xué)生”，這一切都讓我覺得校園生活美好，未來充滿希望，對生活有了足夠的信心。

離開學(xué)校以后，我時常懷念小學(xué)那段純真美好的時光。陳老師悉心的教導(dǎo)和溫暖的陪伴，曾經(jīng)像燈塔一樣，照亮了我前進(jìn)的方向。

現(xiàn)在，陳老師已經(jīng)退休，告別了一生摯愛的講臺，但他并沒有閑著，而是每天雙腳不離地，勤懇地侍弄著家中的菜園。對他來說，講臺和田間農(nóng)事，都是終生的事業(yè)，是他最喜歡的工作。

雖然他總說自己已經(jīng)老了，但在我的心里，無論時光如何變遷，他依然如當(dāng)初那樣年輕。

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