政采專業(yè)化人才從哪里來(lái)？

關(guān)注政采人才培養(yǎng)

編者按：日前，由國(guó)際關(guān)系學(xué)院舉辦的政府采購(gòu)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)暨全國(guó)大學(xué)生政府采購(gòu)論壇委員會(huì)第一次會(huì)議成功召開(kāi)。來(lái)自12所高校和部分企業(yè)的專家、學(xué)者一致認(rèn)為，政府采購(gòu)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì)、新機(jī)制，輸送專業(yè)化人才。本報(bào)特摘編了與會(huì)者的精彩觀點(diǎn)。

與會(huì)者合影。

政采專業(yè)化人才從哪里來(lái)？

專家建言

◆國(guó)際關(guān)系學(xué)院黨委書(shū)記劉慧

人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟政采發(fā)展大勢(shì)

制度執(zhí)行和體系建設(shè)的完善，迫切需要專業(yè)化人才隊(duì)伍的支撐。作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，高校責(zé)任重大。

2014年12月31日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法實(shí)施條例（草案）》，標(biāo)志著政府采購(gòu)法治建設(shè)新階段的開(kāi)始，也對(duì)我們的事業(yè)發(fā)展提出新要求。在政府采購(gòu)理論研究中，我們有了一個(gè)新的可參照的依據(jù)，以及一個(gè)需要深入研究的領(lǐng)域。

然而，正如財(cái)政部政府采購(gòu)管理辦公室主任王瑛所言，實(shí)施條例出臺(tái)后，需要對(duì)現(xiàn)行的制度辦法進(jìn)行清理，并修訂、出臺(tái)配套規(guī)章制度。制度執(zhí)行和體系建設(shè)的完善，迫切需要專業(yè)化人才隊(duì)伍的支撐。在制度體系尚不完備的時(shí)候，政府采購(gòu)理論研究者和實(shí)踐者必須很好地把握相關(guān)政策，帶領(lǐng)不熟悉這個(gè)行業(yè)的人一起工作。作為政府采購(gòu)人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，高校責(zé)任重大。

我校在政府采購(gòu)人才培養(yǎng)方面有很多體會(huì)。我們經(jīng)歷了政府采購(gòu)專業(yè)方向與學(xué)生共同成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程。政府采購(gòu)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，一方面可以作為我們學(xué)術(shù)建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新的成果；另一方面，這些學(xué)生的需求和愿望也是推動(dòng)我們加快學(xué)科建設(shè)的動(dòng)力。正因?yàn)橛羞@些學(xué)生，看到他們的學(xué)習(xí)成果，看到他們?cè)谡少?gòu)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，或是在非政府采購(gòu)領(lǐng)域用他們學(xué)到的知識(shí)和能力為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，讓我們所有教育工作者感到欣慰，增強(qiáng)了辦好政府采購(gòu)專業(yè)的信心。

在推進(jìn)政府采購(gòu)學(xué)科專業(yè)建設(shè)時(shí)，應(yīng)善于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。為此，我們?cè)谄吣甑膶I(yè)建設(shè)過(guò)程中做了幾個(gè)方面的探索并有所建樹(shù)。第一，建設(shè)了國(guó)家級(jí)和北京市級(jí)的特色專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年準(zhǔn)備，2008年，國(guó)際關(guān)系學(xué)院在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)下設(shè)立了政府采購(gòu)方向，因?yàn)榕囵B(yǎng)方式和教學(xué)手段創(chuàng)新，2010年被教育部評(píng)為特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。第二，以提高政府采購(gòu)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，建設(shè)了北京市級(jí)的中國(guó)招標(biāo)采購(gòu)研究與教學(xué)實(shí)踐基地。第三，強(qiáng)化教師和學(xué)生科研能力，在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要求學(xué)生參與科研，不少本科生、碩士生參加了公共市場(chǎng)與政府采購(gòu)研究所的重點(diǎn)科研項(xiàng)目。此外，學(xué)生參與或由學(xué)生舉辦各種學(xué)術(shù)會(huì)議，使學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉。第四，創(chuàng)辦政府采購(gòu)專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，網(wǎng)站的維護(hù)和供稿主要由學(xué)生完成，將研究、學(xué)習(xí)成果分享到政府采購(gòu)學(xué)科專業(yè)的網(wǎng)站，讓社會(huì)、專家、政府部門(mén)與學(xué)生交流、互動(dòng)，邀請(qǐng)其他高校的專家做客專欄等，這些都促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)。我們認(rèn)為，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新高等院校辦學(xué)機(jī)制，高校、實(shí)務(wù)部門(mén)和媒體應(yīng)加強(qiáng)合作，共同致力于國(guó)家高端、專業(yè)政府采購(gòu)人才培養(yǎng)工作。

◆中央財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政學(xué)院院長(zhǎng)馬海濤

學(xué)科建設(shè)須考慮跨學(xué)科融合

政府采購(gòu)學(xué)科不能僅僅定位在經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，而是必須考慮跨學(xué)科融合。其中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究。

目前，各高校都以學(xué)科建設(shè)為龍頭，這個(gè)龍頭到底包括哪些東西？

第一，學(xué)科定位。財(cái)政學(xué)不應(yīng)僅僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)或應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。黨的十八屆三中全會(huì)提出一個(gè)重要論斷“財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱”。把財(cái)政放在國(guó)家治理的層面來(lái)看，財(cái)政學(xué)應(yīng)該是融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等等的一個(gè)綜合性學(xué)科。政府采購(gòu)是財(cái)政學(xué)的重要組成部分，政府采購(gòu)學(xué)科也不能僅僅定位在經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，而是必須考慮跨學(xué)科融合。

第二，學(xué)科建設(shè)很重要的一點(diǎn)就是通過(guò)何種形式讓社會(huì)了解我們的研究成果。目前政府采購(gòu)的研究，可能對(duì)策研究多一些，基礎(chǔ)理論研究相對(duì)薄弱?；A(chǔ)理論研究有一定的難度，這方面的創(chuàng)新也很難突破。但是，如果沒(méi)有完善的基礎(chǔ)理論，對(duì)策研究也必然缺乏根基。政府采購(gòu)研究還應(yīng)注意搞好中國(guó)的事情，中國(guó)政府采購(gòu)制度的構(gòu)建離不開(kāi)本國(guó)土壤，按照國(guó)外政府采購(gòu)模式發(fā)展是不可行的。另外，建議幾所院校聯(lián)合起來(lái)，每年出版一本中國(guó)政府采購(gòu)報(bào)告，擴(kuò)大政府采購(gòu)制度的影響力。

第三，學(xué)科建設(shè)中，教學(xué)是非常重要的問(wèn)題。一是課程體系要規(guī)范，需要開(kāi)設(shè)哪些課程，這些課程有沒(méi)有相對(duì)固定的教學(xué)大綱，都應(yīng)認(rèn)真考慮；二是教材體系要規(guī)范；三是案例庫(kù)的教材是否豐富，因?yàn)檎少?gòu)畢竟是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科；四是如何充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用。我認(rèn)為，可以把這幾個(gè)方面作為學(xué)科建設(shè)和教學(xué)中的一系列內(nèi)容加以完善。

第四，師資隊(duì)伍建設(shè)。這涉及學(xué)歷層次的提高，國(guó)外訪學(xué)，各院校、各學(xué)科間的師資交流等?？梢酝ㄟ^(guò)多種有效方式培養(yǎng)師資。

第五，在人才培養(yǎng)中應(yīng)注意一點(diǎn)，我們灌輸?shù)闹R(shí)既要有很強(qiáng)的應(yīng)用性，還要培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論功底的人才。一些知識(shí)或許會(huì)落伍，但基礎(chǔ)理論永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。

◆南開(kāi)大學(xué)法學(xué)院教授何紅鋒

呼吁開(kāi)設(shè)政府采購(gòu)專業(yè)

在政府采購(gòu)學(xué)科建設(shè)中，法學(xué)將起到非常重要的輔助作用，并為政府采購(gòu)行業(yè)輸送法務(wù)等人才。

人才培養(yǎng)，最核心的是要不要建政府采購(gòu)專業(yè)的問(wèn)題。學(xué)科發(fā)展可以有一個(gè)自然過(guò)程，但專業(yè)建設(shè)并非如此。如果開(kāi)設(shè)了政府采購(gòu)專業(yè)，會(huì)對(duì)學(xué)科發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用：可以吸引優(yōu)秀的師資力量，進(jìn)而帶來(lái)資金支持、科研項(xiàng)目支持，在未來(lái)的采購(gòu)學(xué)科中，這個(gè)專業(yè)或?qū)⒄紦?jù)重要地位。我們應(yīng)該就這個(gè)問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。

我國(guó)的學(xué)科體系大致是這樣的：首先有大的門(mén)類（13類），然后是一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科。政府采購(gòu)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，如果開(kāi)設(shè)政府采購(gòu)本科專業(yè)，設(shè)在哪個(gè)門(mén)類下？我認(rèn)為，可能會(huì)設(shè)在管理學(xué)下，也可能設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)下，但不太可能設(shè)在法學(xué)這個(gè)門(mén)類下。那么，法學(xué)院在政府采購(gòu)人才培養(yǎng)方面能做些什么？

首先，在政府采購(gòu)學(xué)科建設(shè)中，法學(xué)將起到非常重要的輔助作用。比如管理學(xué)中，經(jīng)濟(jì)法是教育部確定的一門(mén)核心課程。而且據(jù)我所知，有些管理學(xué)專業(yè)可能會(huì)開(kāi)設(shè)好幾門(mén)法律課程。將來(lái)整個(gè)政府采購(gòu)專業(yè)或?qū)W科構(gòu)建起來(lái)后，法學(xué)會(huì)發(fā)揮重要作用。

其次，雖然法學(xué)院開(kāi)設(shè)不了政府采購(gòu)專業(yè)，但仍然可以為政府采購(gòu)行業(yè)輸送人才。法學(xué)院的學(xué)生在政府采購(gòu)研究或?qū)嵺`中所做的工作，可以是法務(wù)，也可以是非常核心的采購(gòu)業(yè)務(wù)。比如，有些地方的政府采購(gòu)中心聘用法學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生從事投訴處理工作，即所謂法務(wù)，可以充分發(fā)揮這些學(xué)生的特長(zhǎng)。在目前沒(méi)有政府采購(gòu)專業(yè)的情況下，政府采購(gòu)從業(yè)人員應(yīng)該掌握較多的法律知識(shí)是一種共識(shí)，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生從事政府采購(gòu)工作也是一種正常情況。

觀點(diǎn)集錦

●清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授于安：

關(guān)于政府采購(gòu)人才培養(yǎng)，是不是可以考慮這么幾個(gè)問(wèn)題。第一，政府采購(gòu)學(xué)科作為一個(gè)綜合性的專業(yè)學(xué)科，怎么進(jìn)行管理？第二，這個(gè)綜合學(xué)科的核心課程體系怎么來(lái)建立？第三，課程框架和重點(diǎn)怎么來(lái)做？

●中央財(cái)經(jīng)大學(xué)政府管理學(xué)院教授徐煥東：

政府采購(gòu)是一個(gè)綜合性學(xué)科，涉及財(cái)政學(xué)、公共管理學(xué)、交易學(xué)、商品學(xué)等內(nèi)容。完善政府采購(gòu)的學(xué)科框架，建議從基礎(chǔ)理論、法律制度建設(shè)、實(shí)務(wù)操作、知識(shí)商品學(xué)、監(jiān)督管理五方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

●中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院副教授王叢虎：

政府采購(gòu)專業(yè)的主打課程是什么？課程如何定位？是以基礎(chǔ)理論為主，還是以技術(shù)能力為主？政府采購(gòu)能不能成為一門(mén)兼容所有學(xué)科的基礎(chǔ)課程？這些問(wèn)題都是我們需要思考的。在行政管理學(xué)科中，政府采購(gòu)被認(rèn)為是拓展能力的課程，側(cè)重于技術(shù)操作層面。

●北京物資學(xué)院商學(xué)院教授倪東生：

政府采購(gòu)能力結(jié)構(gòu)應(yīng)涵蓋以下方面：采購(gòu)機(jī)會(huì)分析和定位、如何明確需求與規(guī)劃供應(yīng)、如何進(jìn)行供應(yīng)市場(chǎng)分析、如何檢驗(yàn)與驗(yàn)收、如何評(píng)估與初選供應(yīng)商、如何獲取資源與選擇報(bào)價(jià)、如何進(jìn)行商務(wù)談判、如何準(zhǔn)備合同、如何準(zhǔn)備和管理合同及供應(yīng)商關(guān)系、物流管理、庫(kù)存管理以及績(jī)效評(píng)價(jià)。我們可以圍繞這些能力要求設(shè)置政府采購(gòu)課程。

●東北財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院副教授張幸臨：

政府采購(gòu)人才培養(yǎng)中所指的人才是廣義的人才，不僅包括學(xué)生、政府采購(gòu)研究者，還包括從事政府采購(gòu)監(jiān)管工作的人、執(zhí)行機(jī)構(gòu)的人以及政府采購(gòu)行業(yè)的律師。就廣義的政府采購(gòu)人才而言，他們均應(yīng)具備較高的法律素養(yǎng)，因?yàn)椴还苁且婪ㄖ螄?guó)、依法行政的現(xiàn)實(shí)背景，還是政府采購(gòu)本身的特點(diǎn)，都要求依法采購(gòu)、規(guī)范采購(gòu)。因此，建議開(kāi)設(shè)一門(mén)中國(guó)政府采購(gòu)法的課程，授課對(duì)象包含法學(xué)的學(xué)生和非法學(xué)的學(xué)生兩類。

●國(guó)際關(guān)系學(xué)院公共市場(chǎng)與政府采購(gòu)研究所副所長(zhǎng)趙勇：

美國(guó)教育學(xué)家布魯姆將教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次，即記憶、理解、評(píng)價(jià)、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造。我國(guó)傳統(tǒng)教育重視記憶和理解，而政府采購(gòu)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)高層次的培養(yǎng)目標(biāo)，我在教學(xué)方法上較為注重師生的互動(dòng)，并在整個(gè)課程中穿插講座，考試時(shí)以集體的形式進(jìn)行評(píng)估。我認(rèn)為，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、溝通表達(dá)、持之以恒、團(tuán)隊(duì)合作的能力。

●國(guó)際關(guān)系學(xué)院公共管理系副主任金波：

政府采購(gòu)、招標(biāo)投標(biāo)這類專業(yè)性較強(qiáng)的人才，在知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)中，應(yīng)當(dāng)更具廉政素養(yǎng)，建議在相關(guān)課程體系中設(shè)置至少一門(mén)廉政反腐課程。另外，政府采購(gòu)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展一定要緊隨財(cái)稅體制轉(zhuǎn)型的大背景進(jìn)行，要注重學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

（本版文字/戎素梅）

教學(xué)者說(shuō)

◆中央財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政學(xué)院副院長(zhǎng)姜愛(ài)華

改進(jìn)課程教學(xué) 提升創(chuàng)新能力

由于常年承擔(dān)本科生、碩士生的課堂教學(xué)工作，我有一種強(qiáng)烈的感覺(jué)：政府采購(gòu)發(fā)展得太快了，可以說(shuō)是日新月異。如果政府采購(gòu)課程教學(xué)仍按傳統(tǒng)方式、灌輸式地授課，是絕對(duì)不行的。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也成為一個(gè)重要課題。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)于2000年首次開(kāi)設(shè)政府采購(gòu)管理課程，2008年，這門(mén)課程被評(píng)為北京市精品課程。2012年，我們編寫(xiě)的政府采購(gòu)管理教材被評(píng)為北京市精品教材。授課對(duì)象主要是經(jīng)濟(jì)類和管理類的三年級(jí)本科生，他們?cè)谡莆樟私?jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論后學(xué)習(xí)較為專業(yè)的政府采購(gòu)知識(shí)，比較容易理解和接受，整體效果不錯(cuò)。

不過(guò)，在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，我們的課程教學(xué)仍存在一些問(wèn)題。比如，案例教學(xué)中學(xué)生的參與度有待提高，課堂演示環(huán)節(jié)存在“搭便車”現(xiàn)象；不同小組提交的論文質(zhì)量差別非常大；學(xué)生較少對(duì)所研究的政府采購(gòu)課堂內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)性地跟蹤研究，隨著課堂教學(xué)的結(jié)束，他們的思考和創(chuàng)新也就結(jié)束了。建議改革專業(yè)課程課堂教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，可圍繞以下方面進(jìn)行。

第一，充分認(rèn)識(shí)專業(yè)課程的課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。我們學(xué)校曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查。調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為他們的知識(shí)或者思想受專業(yè)教師影響的比重達(dá)80%以上，這也引發(fā)了不少老師的反思。老師在課堂上所傳授的思想觀念對(duì)學(xué)生的影響如此之大，所以，應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

第二，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。目前，我校政府采購(gòu)課程的課堂教學(xué)有理論環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及論文演示環(huán)節(jié)。但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)仍然較少?？煽紤]增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府采購(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。《政府采購(gòu)管理》教學(xué)環(huán)節(jié)也將轉(zhuǎn)換到“課堂+實(shí)驗(yàn)+實(shí)踐+論文演示”四位一體的模式，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造更多的條件。

第三，加強(qiáng)與軟件公司的溝通配合，優(yōu)化電子教學(xué)系統(tǒng)。在課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)增加開(kāi)放性設(shè)計(jì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。目前的《政府采購(gòu)管理》課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須按既定的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行上機(jī)操作。這固然能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中模擬政府采購(gòu)業(yè)務(wù)，但過(guò)于僵化，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，也無(wú)法體現(xiàn)其對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

第四，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂演示環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的課堂準(zhǔn)備時(shí)間，提高演示的質(zhì)量和論文的質(zhì)量。同時(shí)，重視學(xué)生對(duì)演示中評(píng)委所提意見(jiàn)的接納和吸收，將修改后的論文成績(jī)加入考評(píng)成績(jī)，使課堂演示環(huán)節(jié)的成績(jī)更加合理。此外，針對(duì)有些學(xué)生在演示環(huán)節(jié)“搭便車”的問(wèn)題，可考慮不再由小組推選演講者，而由任課老師隨機(jī)抽取演講者，這樣小組中的每位同學(xué)必須參與小組論文寫(xiě)作，熟悉論文內(nèi)容，并做演示的準(zhǔn)備。

第五，細(xì)化課堂考核辦法，盡量真實(shí)、公正地反映學(xué)生的參與度。按照學(xué)期內(nèi)學(xué)生有效發(fā)言次數(shù)，適當(dāng)考慮在平時(shí)成績(jī)中加分。

第六，豐富課堂內(nèi)容。上學(xué)期起，我在教學(xué)中增加了每周政采播報(bào)環(huán)節(jié)，即每次上課時(shí)拿出十分鐘，請(qǐng)學(xué)生盤(pán)點(diǎn)一周內(nèi)政府采購(gòu)領(lǐng)域的新鮮事兒。學(xué)生們踴躍參與，他們的創(chuàng)新能力非常令人驚訝，采取專家連線等形式鮮活地介紹國(guó)內(nèi)外政府采購(gòu)的大事兒和新鮮事兒，激發(fā)了他們對(duì)政府采購(gòu)的關(guān)注度和研究熱情。

◆國(guó)際關(guān)系學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)系副主任羌建新

注重政采人才培養(yǎng)的精細(xì)化

自20世紀(jì)90年代初開(kāi)設(shè)政府采購(gòu)與招投標(biāo)課程以來(lái)，國(guó)際關(guān)系學(xué)院在政府采購(gòu)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了持續(xù)不懈的探索。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我們做了以下一些有意義的工作。

第一，初步建成了政府采購(gòu)特色專業(yè)。2008年，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)下開(kāi)設(shè)的政府采購(gòu)方向。2009年，該方向被教育部評(píng)為第四批本科特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2013年，在理論經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下自主設(shè)置了一個(gè)研究生層次的專業(yè)——國(guó)際公共采購(gòu)學(xué)。

第二，形成了一套較為完整的政府采購(gòu)高等教育培養(yǎng)體系，包括本科階段政府采購(gòu)特色專業(yè)方向的培養(yǎng)方案，以及研究生層次國(guó)際公共采購(gòu)學(xué)的培養(yǎng)方案。

第三，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)調(diào)精細(xì)化培養(yǎng)、小班化教學(xué)，實(shí)行本科生導(dǎo)師制、研究生雙導(dǎo)師制。每位研究生有兩位導(dǎo)師，一位是本校的老師，另外一位是人才培養(yǎng)基地的老師。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)以科研帶動(dòng)學(xué)習(xí)。

第四，建設(shè)了一個(gè)北京市市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地。多年來(lái)，我們除了重視學(xué)生的技術(shù)理論培養(yǎng)外，還特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。其中，與國(guó)信招標(biāo)集團(tuán)共同建立的“中國(guó)招標(biāo)采購(gòu)研究與教學(xué)實(shí)踐基地”，是首個(gè)市級(jí)的高校政府采購(gòu)專業(yè)方向校外人才培養(yǎng)基地。

第五，創(chuàng)辦了全國(guó)大學(xué)生政府采購(gòu)論壇。該論壇至今共舉辦了兩屆，社會(huì)影響力越來(lái)越大，得到多所高校的熱烈響應(yīng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

第六，建立了一個(gè)學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，即公眾市場(chǎng)與政府采購(gòu)研究所。目前，各高校都強(qiáng)調(diào)以科研帶動(dòng)人才培養(yǎng)，公共市場(chǎng)與政府采購(gòu)研究所逐漸發(fā)展成一個(gè)較為重要的政府采購(gòu)智庫(kù)，承擔(dān)了很多政府采購(gòu)課題研究項(xiàng)目。

第七，建成了一個(gè)政府采購(gòu)學(xué)術(shù)網(wǎng)站。2006年，在大量前期準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)高校的第一個(gè)政府采購(gòu)學(xué)術(shù)網(wǎng)站--公共市場(chǎng)與政府采購(gòu)研究所網(wǎng)站。2012年，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行改版，借助信息手段搭建起一個(gè)政府采購(gòu)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

第八，取得了一批影響廣泛的學(xué)術(shù)成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，出版了政府采購(gòu)的教材、理論專著9部，承擔(dān)了20多項(xiàng)課題研究，發(fā)表了數(shù)十篇政府采購(gòu)方面的學(xué)術(shù)論文。

第九，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、多層次的師資隊(duì)伍。

第十，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)、具備多元能力的政府采購(gòu)人才。

最后，我想談一談自己的體會(huì)。政府采購(gòu)專業(yè)要想真正成為一個(gè)成熟、獨(dú)立的專業(yè)，仍需大家的共同努力。但是有一點(diǎn)很重要，必須注重學(xué)生的精細(xì)化培養(yǎng)。政府采購(gòu)是一門(mén)跨學(xué)科專業(yè)，是眾多學(xué)科的交集，這意味著政府采購(gòu)人才培養(yǎng)應(yīng)該是小眾模式。要凸顯法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科交集中的獨(dú)立價(jià)值，就一定要嘗試精細(xì)化培養(yǎng)。目前，國(guó)際關(guān)系學(xué)院政府采購(gòu)方向每年招收20-30名本科生，招收約10名碩士研究生，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、個(gè)性化、專業(yè)化培養(yǎng)。